Plate-forme pédagogique Moodle - Guide de l'enseignant

Ce type de question vous permet de choisir si vous acceptez une réponse juste (QCU) ou plusieurs (QCM).

Si plusieurs bonnes réponses sont acceptées, il faut répartir le score en pourcentage sur 100. On peut également attribuer des notes négatives pour les éléments de réponses faux, afin d'éviter que le participant ait une bonne note en cochant toutes les réponses proposées.

Le participant choisit entre deux options : vrai ou faux.

Ce type de question affiche une liste de propositions correspondant à une liste de réponses, et le participant doit apparier chacune des propositions avec la bonne réponse. Il est possible de proposer plus de réponses (des intrus) que de propositions.

Le participant doit saisir un mot ou une proposition en réponse à une question. Les réponses peuvent être sensibles ou non à la casse.

Si la réponse est un mot, ce mot doit correspondre exactement à l'une des réponses acceptées (attention aux accents, au pluriel...)

Si la réponse est une expression, cela peut se compliquer (les accents, les espaces, l'ordre des mots, les singuliers/pluriels...). Nous vous conseillons de vous tourner vers le type de question : Réponse courte à correction automatique.

Ce type de question affiche une zone de texte avec saisie de réponse numérique. On peut accepter ou non une marge d'erreur, et proposer un choix entre plusieurs unités de mesure.

Ce type de question affiche un champ de texte qui permet au participant de rédiger un écrit.

Différents paramètres vous permettent :

• d'autoriser ou non le participant à utiliser l'éditeur de texte en ligne (mise en forme du texte ou texte brut)
• d'autoriser ou non le participant à joindre des fichiers en annexe

Une question d'appariement créée aléatoirement à partir des questions à réponse courte d'une catégorie

Une extension des questions appariement où l'utilisateur doit déplacer les réponses sur chaque sous question pour indiquer ses choix

Ce type de question permet de créer de multiples versions d'une même question avec des valeurs numériques générées aléatoirement.

L'enseignant utilise des variables (jokers) entre accolades {x}, {y}... qui sont substituées par des valeurs lors du test.

Ce type de question est comme une question à choix multiple, dans lesquelles les éléments de choix de réponse sont générés comme pour les questions calculées (jokers substitués lors du test).

Ce type de question offre la plupart des options de la question calculée mais dans une interface simplifiée.

Ce type de question vous permet de créer un texte (ou un tableau) dans lequel les réponses sont intégrées sous la forme d'un choix multiple (menu déroulant), d'une réponse courte ou d'une réponse numérique (zone de texte).

Les élèves répondent aux questions en enregistrant leur voix directement dans le navigateur web, et peuvent ensuite être notés manuellement.

Ce type de question permet de glisser et de déposer des mots dans des espaces vides d'un texte.

L'enseignant utilise des marqueurs [[1]], [[2]]... dans le texte, en correspondance avec les choix 1, 2... qu'il propose.

Ces choix peuvent être groupés, ils sont alors identifiés par une couleur différente par groupe.

Ce type de question permet de glisser et de déposer des images ou des mots (présentés comme des étiquettes) dans des zones prédéfinies et visibles sur une image de fond.

Ce type de question permet de glisser et de déposer des marqueurs sur une image dans des zones invisibles aux participants (c'est la principale différence avec le type de question précédent).

Dans les questions Matrix, divers énoncés concernant un sujet commun doivent être notés correctement.

Dans les questions Kprime, quatre énoncés de ce genre doivent être correctement notés comme « vrais » ou « faux ».

Les questions miap sont comme les questions numériques, mais les nombres utilisés sont sélectionnés au hasard dans un ensemble préalablement défini lorsque le test débute.

Les étudiants doivent classer les éléments mélangés dans un ordre cohérent.

Cette question présente une liste de questions partageant le même ensemble de réponses. L’étudiant peut ainsi répondre à toutes les questions fournies en une seule page.

Tous les mots peuvent être sélectionnés en cliquant dessus. Les mots corrects sont déterminés en les entourant avec des délimiteurs ex : Le chien [aboie] après le facteur.

Le participant est invité à choisir la bonne réponse directement dans le texte de la question au moyen d'un menu déroulant.

L'enseignant utilise des marqueurs [[1]], [[2]]... dans le texte de la question, en correspondance avec les choix 1, 2... qu'il propose.

Ces choix peuvent être groupés dans des listes déroulantes différentes.

Une question de type texte à trous. Permet des réponses par glisser-déposer ou déroulantes avec des distracteurs.

La syntaxe est très facile à comprendre.

La description permet d'afficher du texte, des images, ou autre ressource, sans avoir besoin de composer une question. Elle ressemble à une étiquette, que l'on peut utiliser en début de test pour y insérer la ressource associée au test : un document à lire, un document audio à écouter...